Tijdens dit project onderzoeken we een aantal onderwerpen die in relatie staan tot autisme (Autisme Spectrum Stoornissen)
We ontmoeten elkaar tijdens 4 bijeenkomsten, waarbij tijdens iedere bijeenkomst specifieke onderdelen aan de orde komen: b.v. lezingen door specialisten op het gebied van het deelonderwerp, een overzicht van de relevante literatuur over het onderwerp, discussie over de lezingen en de literatuur, het bezoeken van scholen, het analyseren van video's, die van te voren gemaakt zijn, het in de praktijk brengen van het geleerde, enz.
Bij voorbeeld 'autisme en ICT': "wat zijn de voordelen van het aangepaste ICT gebruik, zowel hardware- als softwarematig, voor het onderwijs aan kinderen met A.S.S.? Welke pedagogische en didactische vaardigheden zijn nodig voor het aangepaste ICT gebruik?"

Daarnaast zullen we ook de verschillende onderwijssystemen van de deelnemende landen met elkaar vergelijken, speciaal op het gebied van A.S.S. Welke mogelijkheden en specialistische middelen zijn beschikbaar binnen ieder onderwijssysteem voor leerlingen met A.S.S? Daarbinnen stellen we ons ten doel om het effect te bekijken van diverse speciale strategieën en methodes zoals TEACCH, ABA (Applied Behavioral Analysis) en diverse communicatiesystemen op het gebied van leren en persoonlijkheidsontwikkeling.
Iedere deelnemende school brengt goede praktijkvoorbeelden in voor discussie, vergelijk en evaluatie. Op die manier kan het hele schoolpersoneel zo veel mogelijk voordeel halen uit elkaars kennis, ervaring en vaardigheden.

Coördinerende school, de Emiliusschool, Nederland. De Emiliusschool is een school voor speciaal onderwijs aan ernstig verstandelijk en meervoudig beperkte kinderen.
Partner, Tor Bank School, Noord-Ierland. De Tor Bank School is een school voor kinderen in de leeftijd van 3 tot 19 jaar, die ernstige en complexe leermoeilijkheden hebben.
Partner, Centro De Educatión Especial Siete Palmas, Spanje. Centro De Educatión Especial Siete Palmas is een school voor leerlingen met ernstige verstandelijke en lichamelijke beperkingen en autisme in de leeftijd van 3 tot 21 jaar.

Dit project heeft als speciaal doel om te focussen op leerlingen met A.S.S, die SEN (Special Educational Needs) hebben en zij die gedragingen vertonen, die overeenkomsten hebben met de A.S.S karakteristieken.

Doelen en doelstellingen:

-ons begrip over A.S.S verbeteren en de 'belemmeringen tot inclusie' verminderen
-de kennis, ervaring en vaardigheden vergroten wat autisme gerelateerde onderwerpen betreft
-het vergelijken van de verschillende onderwijssystemen in het algemeen en voor leerlingen met A.S.S in het bijzonder
-het observeren en evalueren van de effecten van gespecialiseerde onderwijs strategieën in relatie tot het leren van leerlingen met A.S.S.
-het onderscheiden van 'goede voorbeelden' voor leerlingen met A.S.S, die overgenomen kunnen worden door het personeel van onze scholen.
-het vergroten van de Europese betrokkenheid binnen onze scholen

Concentratie gebieden in relatie tot leerlingen met A.S.S. en leerproblemen:

1. Diagnostisch onderzoek en testen van leerlingen met A.S.S.
2. A.S.S. specialistische strategieën voor onderwijs, leren en persoonlijkheidsontwikkeling, b.v. TEACCH, ABA en speciale strategieën voor gedragsbeïnvloeding.
3. Alternatieve communicatie systemen en strategieën om de sociale vaardigheden te verbeteren, zoals PECS (Picture Exchange Communication System) en gebarentaal.
4. Het gebruik van ICT om de mogelijkheden tot inclusie te verbeteren
5. Landgebonden beleid op het gebied van inclusief onderwijs.
6. 'Post 16 provision' programma's voor arbeidstoeleiding (contacten met deelnemende arbeidsbureaus), zelfstandig wonen (contacten met begeleid wonen) en 'Life Long Learning'.